Matemática.
Prof. Vieyra, Ulises.
¡Buen día a todos! ¡Espero que se encuentren más que bien!
Actividades:
La clase anterior les pedí que realicen las actividades 1, 2, 3 y las actividades opcionales que tienen disponible en las fotocopias con las que trabajamos en clase. El día de hoy continuaremos trabajando con las actividades 4 y 5, en la fotocopia los cuadros de ambas actividades están en blanco y negro, por lo cual es recomendable guiarte con las imágenes que están en este blog. Recordá que en cada actividad debes justificar tus respuestas, y ademas, registrar cada uno de los cálculos auxiliares que usaste para que el profesor pueda entender de que manera lo pensaste!
Actividad 4
En el siguiente cuadro, los números han sido pintados de
colores según un código particular:
I. Observen este cuadro y analicen qué significado o sentido
tienen los colores en los números.
a) ¿Por qué creen que el 2, 4, 8 y 16 tienen el mismo color?
¿Por qué el 4, 8 y 16 tienen además más de una zona de ese color?
b) Encuentren dos números más que solo tengan el color
amarillo.
c) ¿Qué pueden decir de los números que tienen el color
celeste?
d) ¿Qué significa el 17 que está escrito en el número 51?
e) Expliquen el por qué de los colores de los números 81, 42
y 52.
f) Escriban un texto que explique y ayude a una persona que
nunca vio el cuadro a poder interpretar el sentido de los colores.
Actividad 5
En la siguiente tabla Pitagórica se han coloreado los números de manera
diferente a la tabla de la actividad anterior.
1. ¿Qué representan el color rojo y el color verde del
número 6?
2. Observen que todos los números de la columna del 6 tienen
por lo menos una parte roja y una parte verde. ¿A qué se debe esto? ¿Qué otros
colores forman estos números?
3. ¿Sucede lo mismo en las demás columnas? ¿Por qué?
Hasta el lunes, saludos.
