¡¡¡A crear las cuentas de G mail!!!

¡¡Hola queridas familias y alumnos/as!!! ¡¡ya estamos a full con todos los profes y precep practicando el uso de la nueva plataforma, así podemos estar mejor comunicad@s!!!
Vean el tutorial que les dejó la profe de Computación Lore que es una genia y nos está ayudando muchísimo
En el próximo tutorial ya les enseñamos como entrar a Classroom

¡¡acá les mandamos foto de alguna de nuestras reuniones virtuales!! vamos a organizar algunas con ustedes, o enviar algún videito, es una forma de estar un poquito mas cerca❤❤❤❤

L@s queremos y extrañamos mucho, no vemos la hora de volver a la normalidad, pero tenemos que tener paciencia y cuidarnos!!! ❤ 👐

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 2° A 1/4

¡¡Buen día!!

Recuerden: Sólo transcriban las actividades y la resolución.

TÍTULO EN LA CARPETA:

EFEMÉRIDES:

"2 DE ABRIL DE 1982, DÍA NACIONAL DE LOS CAÍDOS Y VETERANOS EN LA GUERRA DE LAS ISLAS MALVINAS"

¿Qué pasó el 2 de abril?

El reclamo que la República Argentina mantiene en torno a la soberanía en las islas Malvinas, que se extiende a otras islas del Atlántico Sur y los espacios marítimos circundantes, se remonta a 1833, cuando el Reino Unido usurpó ese territorio argentino mediante el uso de la fuerza.

El 70% de los soldados del Ejército que participaron en la guerra de Malvinas eran conscriptos. En la Armada la cifra es similar y en la Fuerza Aérea la cifra se invierte. Muchos de ellos tenían entre 19 y 20 años y provenían de distintas regiones del país. Durante el conflicto bélico, murieron 649 argentinos y resultaron heridos 1093. 

En los años de la posguerra, si bien no hay cifras oficiales, se calcula que se quitaron la vida más de 400 ex combatientes. Este alto índice de suicidios no solo debe atribuirse a los efectos traumáticos de una experiencia límite como la guerra, sino también a causa de la falta de reconocimiento social en los años posteriores al conflicto.

En homenaje a los caídos, el 22 de noviembre de 2000 el gobierno nacional estableció el 2 de abril como el “Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas”.

Actividades de análisis y producción:

1. Luego de leer el texto anterior:

a)-¿Cuándo y por qué causas comenzó esa guerra?

  b)-¿Cuál fue el resultado de la guerra en Malvinas?    

2. Ver el siguiente video y luego resolver: https://www.youtube.com/watch?v=UOVPQkYcf0U

 a)  Tomar  notas de cuestiones que les llame  la atención y  hacer una lista.

b)   ¿cuáles fueron las causas que explican la rendición del comando militar argentino en Malvinas, el 14 de junio de 1982?

c)  Redacten un texto que presente las conclusiones elaboradas. (Media carilla.)

¡¡HASTA LA PRÓXIMA CLASE!!

Ed. Fisica David Rodriguez 6°U

Buen día chico/as espero que anden bien, esperemos vernos pronto y que todo esto pase rápido, aunque debemos tomar conciencia que es por el bien todos y principalmente el de nuestros mayores.

Les dejo una pequeña actividad para que presenten cuando volvamos a clases. Un abrazo grande 

http://ucha.blogia.com/2015/032401-importancia-de-la-entrada-en-calor..php

www.gym-in.com/tag/plan-de-entrenamiento

.- Lee con atención:

El calentamiento es la actividad que realizamos antes del ejercicio físico. Nos prepara para

responder adecuadamente al esfuerzo que vayamos a realizar después.

Calentamos para:

• Evitar lesiones: Muchas de las lesiones que se producen en la actividad física y deportiva se

podrían evitar con un buen calentamiento.

• Prepararnos psíquica y físicamente: El calentamiento nos sitúa en una actitud más despierta y

dispuesta para el ejercicio.

Tiene numerosas ventajas:

• Aumenta la temperatura de los músculos: El músculo caliente es capaz de generar más

energía y soportar mayor tensión que el músculo frío.

• Aumenta la elasticidad de los músculos y tendones

• Mejora la coordinación de los movimientos.

• Estimula el corazón y los pulmones para que llegue más sangre y oxígeno a los músculos.

• Previene las lesiones.

 El calentamiento para tu edad y el tipo de ejercicio que vas a realizar debe durar unos 10

minutos. Se debe realizar progresivamente, empezando por ejercicios suaves y terminando por

los más intensos. Debemos seguir cierto orden, de arriba abajo o al revés, así no nos olvidaremos

de ningún músculo ni articulación. Poner más atención en aquellas partes del cuerpo que más

vamos a ejercitar después.

Recuerda que un buen calentamiento te ayuda a prevenir lesiones y a rendir más en la actividad

física. Debes convertirlo en una costumbre, responsabilizarte de lo que haces y aprender a

realizarlo de manera autónoma.

Actividad

 _ ¿Qué es y para qué sirve el calentamiento?

 _Describe un calentamiento para alguna actividad práctica. Teniendo en cuenta lo que has leído.

Matemática 4°. Prof. Patricia Olivera. Clase del lunes 30/3

Hola chicos!! Como les fue con los SUDOKU de la clase anterior?? :( esto es lo que mas extraño! Ver  esas caras cuando les pregunto por la tarea, poder felicitarlos por sus logros, retarlos por no intentarlo o desertar en el intento! pero les cuento que estamos buscando la forma de que podamos comunicarnos mejor y estar mas conectados. Obvio, no va a ser lo mismo que estar en el aula, compartiendo personalmente y aprendiendo juntos pero pensemos que este esfuerzo de #estarencasa lo vale porque aunque separados, estamos luchando unidos por la misma causa.

Actividad 5. 

Hoy vamos a pensar en números CUADRABLES

Un número n es cuadrable si se puede construir un cuadrado con exactamente n cuadrados, (sin superponerse! ni pensar en tamaños, pueden ser iguales, distintos, no importa!)

Por ejemplo, 9 y 12 son cuadrables ya que con 9 cuadrados podemos formar un cuadrado, con 12 ocurre lo mismo ( observa las figuras!) . 

2 no es cuadrable, ya que con 2 cuadrados, no podemos formar un cuadrado.

1) ¿Puedes encontrar todos los números menores de 30 que sean cuadrables? Experimenta, juega, …Luego dibuja en la carpeta los dibujos que justifiquen tu respuesta.

2) ¿Existe algún patrón? Es decir, algo que indique cuando un número va a ser cuadrable o no

¿Puedes entonces predecir, en general, qué números serán y cuáles no cuadrables?

Saludos! y a seguir en casa,  cuidandonos mucho!!!

Matemática 6°. Prof. Patricia Olivera. Clase del lunes 30/3

Hola chicos! Como están? Pudieron completar los cuadrados mágicos? :( esto es lo que mas extraño! Ver  esas caras cuando les pregunto por la tarea, poder felicitarlos por sus logros, retarlos por no intentarlo o desertar en el intento! pero les cuento que estamos buscando la forma de que podamos comunicarnos mejor y estar mas conectados. Obvio, no va a ser lo mismo que estar en el aula, compartiendo personalmente y aprendiendo juntos pero pensemos que este esfuerzo de #estarencasa lo vale porque aunque separados, estamos luchando unidos por la misma causa. 

Empecemos por la clase de hoy..

ACTIVIDAD 6: Analizando funciones.

1) Copia el tablero del SUDOKU en tu carpeta sin las letras en rojo ya que en su lugar iras poniendo los resultados de la tabla.
2)Para resolver cada item debes observar el gráfico, anota, en la carpeta, de cada ítem las palabras o conceptos que no entiendas e investigalas para poder entender que debes observar ( tambien podes consultarme en comentarios!)
2) Luego y con los espacios vacíos que quedaron en el tablero, completar el SUDOKU. ¿completaron uno alguna vez? ¿ lo vieron en algún diario o revista? Un SUDOKU es un juego en el que debes rellenar las celdas en blanco de tal forma que cada fila, columna y cuadrado de 3x3 no tenga números repetidos.

Saludos!! y seguimos en casa, a cuidarse mucho!!!

2°A/B Educación Física 30/3 Sayas

Buenas chicos/as. Espero estén todos muy bien!
Envío la clase correspondiente al día de hoy, seguimos trabajando con el reglamento de voley.


1-Dibuje la cancha de vóley, colocando nombres a sus respectivas líneas, áreas y zonas.
2-¿Cómo se compone un equipo de vóley  y como se ubican en la cancha? Grafique.

Info: https://deporteyeducacion.wordpress.com/2009/01/27/voleibol-reglas-fundamentales/


Saludos.

1°A Educación Física 30/3 Sayas

Buenas chicos/as. Espero estén todos muy bien!Envío la clase correspondiente al día de hoy, seguimos trabajando con el reglamento de handball.


El arquero
1- ¿Qué acciones se le permiten al arquero durante el juego?
2- Indique que acciones no tiene permitido realizar el arquero durante el juego.
3- ¿Se le permite al arquero en una clara situación de juego tocar la pelota con cualquier parte del cuerpo? Justifique.


Info: http://handballef.blogspot.com/2015/12/reglas-de-juego-el-arquero.html


Saludos.

Ed, Física David Rodriguez 5°U 30/03

Buen día chico/as espero que anden bien, esperemos vernos pronto y que todo esto pase rápido, aunque debemos tomar conciencia que es por el bien todos y principalmente el de nuestros mayores.

Les dejo una pequeña actividad para que presenten cuando volvamos a clases. Un abrazo grande 

http://ucha.blogia.com/2015/032401-importancia-de-la-entrada-en-calor..php

www.gym-in.com/tag/plan-de-entrenamiento

1.- Lee con atención:

El calentamiento es la actividad que realizamos antes del ejercicio físico. Nos prepara para

responder adecuadamente al esfuerzo que vayamos a realizar después.

Calentamos para:

• Evitar lesiones: Muchas de las lesiones que se producen en la actividad física y deportiva se

podrían evitar con un buen calentamiento.

• Prepararnos psíquica y físicamente: El calentamiento nos sitúa en una actitud más despierta y

dispuesta para el ejercicio.

Tiene numerosas ventajas:

• Aumenta la temperatura de los músculos: El músculo caliente es capaz de generar más

energía y soportar mayor tensión que el músculo frío.

• Aumenta la elasticidad de los músculos y tendones

• Mejora la coordinación de los movimientos.

• Estimula el corazón y los pulmones para que llegue más sangre y oxígeno a los músculos.

• Previene las lesiones.

 El calentamiento para tu edad y el tipo de ejercicio que vas a realizar debe durar unos 10

minutos. Se debe realizar progresivamente, empezando por ejercicios suaves y terminando por

los más intensos. Debemos seguir cierto orden, de arriba abajo o al revés, así no nos olvidaremos

de ningún músculo ni articulación. Poner más atención en aquellas partes del cuerpo que más

vamos a ejercitar después.

Recuerda que un buen calentamiento te ayuda a prevenir lesiones y a rendir más en la actividad

física. Debes convertirlo en una costumbre, responsabilizarte de lo que haces y aprender a

realizarlo de manera autónoma.

Actividad

_ ¿Qué es y para qué sirve el calentamiento corporal?

 _Describe un calentamiento para alguna actividad práctica. 

30/03 Literatura de 6to Profesor Juan González

Alegoría

¡Buenas, gente! ¿Cómo están? Espero que no les sea tan penosa la noticia de la extensión de la cuarentena. Sé que todos estamos queriendo caminar por las paredes, pero también debemos recordar que es por la seguridad de todos.

Pasemos a la primera actividad real del año. El 6to año de Literatura se basa en el reconocimiento del humor, las vanguardias y la alegoría. Nosotros comenzaremos por la construcción literaria de la alegoría.

Históricamente, llamamos alegoría a una metáfora extendida. Es decir, a una metáfora que se usa de manera prolongada. Veamos la diferencia: una metáfora puede ser "Los ojos de Agustina son como el mar", dando a entender que son de color verdeazulados si pensamos en alguien que escribe en Europa (porque si escribo en Argentina, si Agustina tiene ojos color mar de San Clemente, son marrones, claramente). Ahora bien, si la metáfora sigue, y cada vez que alguien habla refiere a Agustina y el mar, esa metáfora aislada se convierte en una alegoría. Ejemplo: "Agustina tiene un temperamento calmo, pero cuando se enoja, es como la peor tormenta en el mar, con olas enormes y monstruosas", o "quedé perdido en su mirada, como si mirar en los ojos de Agustina fuese lo mismo que mirar el atardecer en la playa". La asociación constante de esos elementos puede llevar a diferentes aspectos, pero el aspecto lógico sería entender que A) Agustina es el mar o B) Entender el comportamiento del mar es entender a Agustina.

Para darles un ejemplo cercano: El cuento "Cuando hablábamos con los muertos", de Mariana Enríquez es un cuento de terror, pero también una alegoría a los desaparecidos y a la imposibilidad de encontrar información al respecto cuando nadie quiere hablar. Pasaron años, pero nadie habla en ese cuento, hasta el punto en que las chicas deben recurrir a la ouija para obtener información. En otras palabras,  el cuento no es solo una ficción, sino que emplea una alegoría (metáfora extendida) que demuestra el dolor y la agonía de lo que fue esa época (para la idea del desaparecido que no puede descansar en paz y para los familiares de los desaparecidos que convivían con el dolor, pero sin querer hablar por miedo a las consecuencias de lo que podía suceder).

Sin más, los dejo pensando en esto, porque ya se termina la hora de clase.

Como "actividad", les voy a pedir que piensen alegoría de qué sería "El negro de París".

Por cierto, como dato adicional, les comento que la película "El hoyo", que está en Netflix, también es una alegoría. 

!Saludos!

Salud y adolescencia 4to año (30/03)

Clase: 30/03

Materia: Salud y adolescencia

Profesora: Niveyro Verónica

Curso: 4to U

 

Hola chicos, bienvenidos a la clase de Salud y adolescencia. Espero que se encuentren bien! Ya falta poquito para que todo esto termine.

PERO RECUERDEN QUE ES POR EL BIEN DE TODOS Y QUE QUEDARNOS EN CASA EN LA MEJOR VACUNA CONTRA ESTE VIRUS! SEGURO LO ESTAN HACIENDO MUY BEN, ASI QUE NO AFLOJEN!!

Nuevamente les dejo la clase del día de hoy. Nos seguimos manejando con el blog, hasta nuevo aviso.

IMPORTANTE!!! Todas las actividades que les voy enviando deben estar copiadas en la carpeta o pueden imprimirlas y pegarlas en la carpeta también.

30/03

Acercándonos a conceptos de la materia

1.      Observar y analizar el video del enlace . también se los coipo aca por si no lo encuentran https://www.youtube.com/watch?v=n9-TTXa14WM. Luego, a partir del mismo, deben armar, teniendo en cuenta  sus conocimientos previos, una definición de SALUD y ENFERMEDAD.

2.      Realizar una primer lectura del texto en general y rápida.

3.      Realizar una segunda lectura comprensiva del texto.

4.      Revisá la definición de salud y enfermedad que redactaste anteriormente. Agregá, quitá o modificá lo que creas necesario con ayuda del texto leído antes.

5.      ¿De qué manera cuidas tu salud? ¿Por qué es importante estar sano? Justifica.

6.      ¿Qué tipos de factores influyen de manera positiva o negativa la salud de los individuos y las sociedades?

7.      Nombra 4 ejemplos (dos positivos y dos negativos) para cada uno de los tipos de factores antes mencionados.

8.      Realizar una breve reflexión que tenga como tema principal a la SALUD en donde puedas integrar lo tratado en esta clase.

30/03 Literatura de 5to Profesor Juan González

El Quijote

¡Buenas, gente! ¿Cómo están hoy? Empezamos con 15 días más de cuarentena, así que las clases virtuales se extienden durante un buen tiempo. Por lo pronto, les voy a pasar la actividad de hoy, seguido de una “tarea”.

Comencemos por lo primero: esta sería la primera clase oficial del año debido a que el trabajo anterior era parte del diagnóstico. Les comento que 5to año focaliza su enseñanza en diferentes cosmovisiones artísticas. Aclaro esto, porque el año pasado, en cuarto, se centraron en la cosmovisión heróica.

Como primer paso, deberemos leer un texto que genera una pequeña ruptura: El ingenioso Hidalgo, Don Quijote de La mancha. Lo vean como lo vean, el Quijote es un texto raro, "imposible de clasificar" dirían los especialistas. Nosotros nos vamos a centrar no en su clasificación (que de hecho sí es imposible de clasificar), sino en la construcción del personaje.

Su primera tarea será leer los primeros 8 capítulos de El ingenioso Hidalgo Don Quijote de La mancha y confrontar esto con el artículo de Eduardo Galeano "Don Quijote de las paradojas" ( https://www.pagina12.com.ar/diario/contratapa/13-47269-2005-02-13.html ).

Esta será la primera tarea que deberán entregar oficialmente con nota para el día 13 de abril cuando, espero, termine la cuarentena. Sino veremos cómo articularán la entrega. ¡Saludos!

Ciencias Naturales 1ºB (30/03)

Clase: 30/03

Materia: Ciencias Naturales

Profesora: Niveyro Verónica

Curso: 1º B 

 

Hola chicos, bienvenidos a una nueva clase de Ciencias. Espero que se encuentren bien! Ya falta poquito para que todo esto termine.

PERO RECUERDEN QUE ES POR EL BIEN DE TODOS Y QUE QUEDARNOS EN CASA EN LA MEJOR VACUNA CONTRA ESTE VIRUS! SEGURO LO ESTAN HACIENDO MUY BEN, ASI QUE NO AFLOJEN!!

Nuevamente les dejo la clase del día de hoy. Nos seguimos manejando con el blog, hasta nuevo aviso.

IMPORTANTE!!! Todas las actividades que les voy enviando deben estar copiadas en la carpeta o pueden imprimirlas y pegarlas en la carpeta también.

30/03

Recordando conceptos

1)      Observar el siguiente cuadro con imágenes  y luego responder:

1)      Hacer una lista con los nombres de las imágenes que se encuentran dentro del cuadro. Por ejemplo: Loro

2)      ¿Podes identificar que tienen en común todas las imágenes?

3)      ¿Recordas algunas características que identifican a un ser vivo?

4)      En el caso de los Virus: ¿ Se los puede considerar seres vivos?¿Por qué?. Podes buscar la respuesta en libros, internet, revistas o cualquier recurso informativo que tenas a tu alcance.

Ciencias Naturales 1º A (30/03)

Clase: 30/03

Materia: Ciencias Naturales

Profesora: Niveyro Verónica

Curso: 1ºA

 

Hola chicos, bienvenidos a una nueva clase de Ciencias. Espero que se encuentren bien! Ya falta poquito para que todo esto termine.

PERO RECUERDEN QUE ES POR EL BIEN DE TODOS Y QUE QUEDARNOS EN CASA EN LA MEJOR VACUNA CONTRA ESTE VIRUS! SEGURO LO ESTAN HACIENDO MUY BEN, ASI QUE NO AFLOJEN!!

Nuevamente les dejo la clase del día de hoy. Nos seguimos manejando con el blog, hasta nuevo aviso.

IMPORTANTE!!! Todas las actividades que les voy enviando deben estar copiadas en la carpeta o pueden imprimirlas y pegarlas en la carpeta también.

30/03

Recordando conceptos

1)      Observar el siguiente cuadro con imágenes  y luego responder:

1)      Hacer una lista con los nombres de las imágenes que se encuentran dentro del cuadro. Por ejemplo: Loro

2)      ¿Podes identificar que tienen en común todas las imágenes?

3)      ¿Recordas algunas características que identifican a un ser vivo?

4)      En el caso de los Virus: ¿ Se los puede considerar seres vivos?¿Por qué?. Podes buscar la respuesta en libros, internet, revistas o cualquier recurso informativo que tenas a tu alcance.

GEOGRAFÍA 5° 30/3/2020

CLASE 30/03/2020

GEOGRAFÍA 5° AÑO

PROFESORA : DORADO NATALIA

Muy buenos días chicas y chicos, espero que se encuentren muy bien, antes de comenzar con las actividades, les recuerdo que DEBEN QUEDARSE EN CASA .Cuídense mucho así podremos retornar  a nuestra rutina diaria, a todo lo que nos hace felices. 

Voy a Comenzar definiendo circuito productivo,  luego  que trabajaremos con dos circuitos  de los tantos que se realizan en nuestro país. (Debes transcribir también el texto de circuito productivo)

CIRCUITOS PRODUCTIVOS AGROUNDUSTRIALES

CONCEPTO: CIRCUITO PRODUCTIVO

Para convertir las materias primas en productos elaborados es necesaria la intervención de muchas personas que realizan distintas tareas. Esta cadena de actividades recibe el nombre de circuito productivo, que está compuesto por diferentes etapas.

Un circuito productivo es la combinación de distintas actividades que son necesarias para realizar un bien determinado y tiene tres eslabones o etapas:

Eslabón primario o agrícola. Es aquel en el que se obtiene las materias primas (las forman los materiales que son extraídos de la naturaleza y que, luego, son llevados a una fábrica para ser transformados en un producto de consumo).

Eslabón secundario o industrial. Se transforman las materias primas en un producto, para ser directamente consumido o bien para ser materia prima de otro producto.

Eslabón terciario o comercial. Es la distribución y venta del producto final. El circuito llega a su fin cuando el producto es consumido.

 Actividad N° 1 Circuito productivo de la leche

Leer atentamente el texto y luego completa el cuestionario.

1)Nombra que provincias o regiones integran las principales áreas lecheras.

2)Nombre los productos manufacturados de esta materia prima.

3)¿Cuánto y qué se produce para el mercado externo?

4)¿Por qué se caracteriza la producción de leche?

5)¿Qué situación atravesaron los pequeños productores en la década de los 60?

6)¿Qué pasó en la década de los 90?.Enumera problemáticas.

7)Nombra y esquematiza los principales eslabones de este circuito.

Actividad N°2 Circuito productivo de la harina de trigo.

Leer atentamente el texto y luego completa el cuestionario .

1)¿En qué provincias se concentra y concentró ésta producción?

2)¿Dónde se encuentra la zona de molienda?

3)¿Qué productos se pueden realizar con el trigo?

4)¿De qué origen es la harina que consumimos?

5)¿Quién es nuestro principal comprador?

6)¿Cuál es el problema relacionado con la venta de éste producto?

7)¿Quién es el encargado de controlar esta situación?

8)Esquematiza el circuito productivo del trigo.

GEOGRAFÍA 4° 30/3/2020

Clase 30 de marzo de 2020

 Geografía 4°

PROFESORA DORADO NATALIA

Buenos días a toda y todos, espero que estén bien, por aquí extrañando el ritmo de las clases.

Acuérdense de cuidarse mucho y permanecer en casa.

Comenzamos con esta clase, en donde  como primera instancia expondré una red uniendo  y dando a conocer los conceptos más importantes que hay que tener en cuenta  .

RESUELVE EL SIGUIENTE CUESTIONARIO

1)¿Qué identificamos en un paisaje?

2)¿A qué llamamos paisaje natural?

3)¿A qué llamamos espacio humanizado?

4)En la actualidad ¿Encontramos paisajes naturales? ¿Por qué?

5)¿Para  qué utilizamos la naturaleza?

6)¿Qué hizo el hombre con ella?

7)¿Qué es un espacio geográfico?

8)¿Qué estudia la Geografía?

9)¿Cuándo hablamos de territorio?

Se ayudarán con las siguientes páginas extraídas del libro Santillana,  con el mismo que  trabajaremos durante todo este año. Páginas 10 y 11.

FOTOS 10 Y 11 Santillana 

ECONOMÍA POLÍTICA 6° Profe Estela Orellana

Lunes 30/03/2020

EL CAPITALISMO

1.    Buscar la definición de Capitalismo y transcribirla.

2.    Enunciar cuáles son sus elementos fundamentales y explicar.

3.    Buscar información y explicar brevemente el origen del capitalismo.

4.    Describir las características del actual sistema capitalista

5.    Investigar sobre los beneficios de este sistema y sus consecuencias.

6.    Buscar una canción, de cualquier género musical, que hable del tema o realice una crítica. Transcribir la letra, el autor y el año.  Adjuntar el link de la web o de youtube.